正确处理情声关系，“以情带声”、“以声传情”，这对发声学习是个原则性问题。离开了它，就会事倍功半，甚至事与愿违。
    一，配音员的发声只是为了传情达意。配音与声乐艺术不同，它不是为了让听者欣赏声音美．而是要听者领会节目的内容，声音只是表达内容的手段。文学家刘在(老残游记）中形容王小玉说书，只写她的用声如何出神入化：“几转之后，又高一层，接连有三四叠．节节高起。……愈翻愈险，愈险愈奇”，  “声音初大甚大，只觉入耳有说不出的妙境”’等等，却几乎绝口不谈她唱的内容。配音员练声用声的目的与此不同：练到用到佳处，只觉得自己的感情随节目内容而起伏跌，声音得心应口，把胸中的感情表达得淋漓尽致，而不觉有任何负担；听的人只觉得为节目的内容所吸引、所感染而完全“忘掉”了配音员的声音。这才是配音用声的出神入化境界。因此，配音员在练声用声时必须正确掌握表达手段与所表达内容的关系，声与情的关系。
    二，情动于内，声发于外。情与声之间是什么关系？情是内涵，声是形式、声是为传倩而发的，情动于内，声发于外。情是内在的主导的方面，声被情所引导而发出。有什么样的情，就有什么样的声。这两者的关系在日常言语交际中是自然存在的，有深浅之分，文野之分，却极少颠倒的情况。配音不同于日常谈话之处在于，它主要是有声语言的再创造活动，配音员要把情感精炼集中的书面语转换为口头语言。在这个转换过程中，由于文字有表音作用，任何一个识字的人都可以读出声音，而对蕴藏于书面语中的情却没有确切表达的符号。如果配音员不细心体察文字中蕴藏的情的话，就很可能见字出声，发出无情之声，使活的语言僵化，如平常人们说的“像老和尚念经”，听起来味如嚼蜡。这就是为什么配音员必须注意正确处理情声关系的原因。在发声课中，学习目的是为了改善与扩展发声能力，注意力往往集中在声音上，就更加需要注意妥善处理情声之间的关系。
    三，以情带声，以声传情。在发声学习过程中妥善处理情与声之间的关系，就是说，发声之前，先要领会你准备读的书面材料中蕴藏的情，以这种灵动具体的情来带动发声，这样你的声音才可能是符合表达需要的，才可能是有活力的。另方面，在声音发出后，要通过自身的反馈渠道．检验声音是否符合感情的要求，并及时进行调整，使声音愈来愈符合传情的需要。这就是我们平常说的“以情带声，以声传情”。
    四，要暖声．不要冷声。发声课中的不少练习是没有情感内容的，即纯技术练习，如单个音素或音节的发声练习．扩展音域的练习，改善音质的练习等等。作这类练习的时候，注意力是不是可以完全集中在声音上而不去考虑情感因素呢?答复也是否定的。为了使声音与感情不致脱节，我们做这类练习时应带着由衷的愉悦情绪。心情愉快、暖烘烘的，发出的声音也会是暖烘烘的。千万不要板着面孔发出冷冰冰的声音。如果经常发冷冰冰的声音，即或练习符合要求，到配音中也很难运用——或是一来感情就“失去”声音，或是声音的冷把整个配音也弄成冷冰冰的缺乏吸引力了。而愉快的温暖的发声则是日常配音时基本的声音色调，
它可以使声音明朗、柔各。当内在感情发生变化时，声音色彩也容易随之变化。
 

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