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1. 因为很容易受外界特征影响，所以在儿童教学中，要进行精心的教学设计，通常把教具做得特别鲜艳明亮，特别逼真，并尽可能地具有活动性，以吸引孩子的注意力，帮助他们产生有效的观察。 观察的第二个特点呢，就是他注意力比较差，也就是说他住是我们观察这个对象的时间持续的比较呢短也就最多大约，四五分钟，那么到了，再大一点的孩子10分钟左右，最大在幼儿园的大班孩子，就这种引导他们去观察事物，最多也就持续呢，15分钟，所以你知道幼儿园的课程，一节课就15分钟，这就是他观察力的特点，这是第二点。
2. 其实在我们的家庭教育当中，就是我们的家长对孩子的培养，更多的侧重于呢，是知识的培养，比如特别喜欢让孩子记一些东西，比如说会查数、会背诗、会写字，然后技能方面呢，会弹琴、会跳舞，家长觉得这些东西是孩子早期应该学习和获得的。 对孩子观察力的培养，家长往往不是很重视。因为观察力培养是一个过程，这个过程是获得心理能力的过程，而不是获得知识本身的过程。我们的家长往往重视知识的获得，不重视这种心理能力的培养，而这种心理能力才是最重要的。 所以我们特别强调说早期呀，一定要培养孩子的观察力，我在做园长的时候，就提出了呢，儿童观察第一的理念，有一些家长呢，他不太清楚就问我，说为什么观察要放在第一位呢，其实观察本身，大家想一想，他是呢，我们认识事物的一个窗口。
3. 观察力的发展，对幼儿来说是非常重要的。这是他们一个认知的窗口，通过观察，儿童才可以进一步地思考、学习。所以，培养幼儿的观察力，是家长一项很重要的工作。但是，培养孩子的观察力，需要家长极度耐心，要慢慢地、一点一滴地去引导。 比如说厄，我们首先当孩子他看到一件什么新奇的东西的时候，家长呢，要善于及时的鼓励和表扬。
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