白城一中教学主楼悬挂着的金灿灿的门匾中，除*政各级的表彰之外，其中耀眼的要数这些教育科研特色鲜明的牌匾了。在学校为师生发展搭建的诸多“平台”中，有两个引人注目，一是“整合”，一是写作学习。
　　迅速提高师生的信息素养，是适应迅猛发展社会的需要，也是“课改”的需要，因此，“信息技术与学科课程的整合”是当前该校里最富于时代特色的教育科研课题之一。2002年，学校开通了宽带校园网，终端进入所有的教研室和教室，引进了《清华同方多媒体教学素材库》和《中国基础教育资源库》等软件，正式拉开了网络环境下的学科教学课题研究的序幕。学校于2000年举办第八届教学百花奖竞赛时，13位参赛教师有几位使用了信息技术，他们从课件的制作到登台讲课，无一不需要专业技术人员给“保驾护航”，而2002年12月举办第九届教学百花奖竞赛时，24位参赛者有22位使用了信息技术却已经无一不是独立操作，“整合”的水准之高也是今非昔比，而且，在平时的课堂上，教师使用电子教学素材，甚至学生自己操作电脑演示课件早已不足为奇了。
　　语文教学改革是当前我国中学教学改革中的重头戏，白城一中在“九五”和“十五”期间都将其列为学校的重点科研工程，切入点都是“写作”，为其创设的平台就是《写作学习报》。2002年，以《写作学习报》为研究平台，以全校4400多名学生为样本的《校办报在语文学习素质培养与人的发展中的运用》，正式获准成为全国教育科学“十五”规划课题和“中语会”“十五”重点课题的子课题研究任务。此报鼓励学生畅所欲言，发展个性，接收文本和电子稿件，允许使用笔名，很少“应试”味道，较多情真意切的好文，其中不乏“实话实说”的“焦点”篇章。


   

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