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青山四围，一水长流，农村寄宿制初级中学，南河镇中心学校就坐在这美丽的青山绿水之中。走进南河中心学校，铺面而来的是浓郁的山水文化氛围。校园大门，大气典雅，不仅书写着“为山区孩子插上理想的翅膀，为学生的终身幸福播撒希望”的办学理念，而且镌刻着校园赋，绘制了南河独有的山水风景，最引人注目的还有南河中心学校的校标：远观是一个“志”字的变形，近观则像一幅优美的山水画，只见天上的白云似卧龙待出，人间的座座绿色山峰延绵不断，汤汤河水如飞腾的蛟龙，穿山破壁而下，气势如虹，体现着南河中心学校以“志”为核心的山水文化，而思源楼、朝阳楼、晨曦楼、鸿鹄楼、贤博楼、弘志楼等一座座楼房命名，无不彰显“立志如山坚，行志如水韧”的校园文化主题。

操场边，花台、草坪、常青树，形状别致，也富有文化气息。花坛里，一只展翅高飞的雄鹰；草坪内，几个“放飞未来”的字形：寓意每一位学子像雄鹰展翅高飞，飞向未来，实现理想。操场边沿的文化墙，有魅力南河的山水风景画，有学生作文园地和书画作品展，有天宫一号、蛟龙号、嫦娥号等中国重大科技展，有师生光荣榜，有南河中学校训、校风、教风、学风等文字。

每一个楼道，每一个走廊，张贴着古诗词，悬挂着名人名言字画，供学生欣赏，鼓励学生“志比山坚”“志比水韧”。每层教室的楼梯口的小黑板，或绘画，或书写，供学生展示自我、张扬个性。

南河中心学校的学子们，在优雅的环境中陶冶情操，在各种活动中快乐成长。每天一小时的课外活动时间，学生们有的观看电子显示屏上滚动播出的今日时事、校园新闻等内容；有的在运动场与各种球类为友与健身器材为伴；有的在图书室手捧书本，开拓视野，获取精神食粮；有的在微机室与高科技亲密接触，与社会同轨；有的在科学实验室里，参加科学实验小组，自己动手，自己观察，充分理解了什么叫 “科学在我们手中”的真谛；有的在美术室里进行各种手工制作和绘画创作，用艺术美化生活，发现美，鉴赏美，并动手创造美；有的在音乐室里，跟电子琴、手风琴等一起，用灵活的双手、清脆的歌声，抒发对音乐的热爱，对美好未来的憧憬。

南河中心学校的近500名师生，在山水文化的熏陶中，立志进取，立志追求卓越。

教师们在课堂教学主阵地上，积极探索研究，全面推行高效课堂建设。他们把杜郎口中学课堂实录一看再看，把资料翻了又翻，到网上查了又查。为了加强与外面实验教师的联系沟通，他们加入“杜郎口模式研讨群”，与其他学校教师一起探讨学习杜郎口模式。数学教研组长马德艮老师，试水课、达标课、考评课，课课带头参与，并根据自己的实践摸索，编写了数学导学案的大体模式和课堂基本流程，年级组研讨之后，组织教师按照这种模式讲课听课评课，使整个数学组在课改方面成绩突出。南河中心学校坚持集体说评课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。同时，针对不同主题进行探讨式评课，这个环节还可以怎样处理？怎样激发学生学习的激情？怎样进行文本、学生、教师间的互动？怎样去评价激励学生，真正让课堂成为一种幸福的享受，成为师生共同成长的乐园等等？大家集思广益，你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都在评课中各抒己见。听、评课后，要求教师写好教学反思。这种听课、评课活动，对每位教师都有促进，对提高教师队伍的整体水平和教学质量起到了推动作用。更重要的是把杜郎口教学模式更加本土化，使高效课堂建设更有实效，形成具有南河中心学校特色的教学模式。

为了进一步深化课堂教学改革，使具有南河中心学校特色的教学模式更加完善，学校开展了同课异构和跟踪听课活动。同年级组教师，在一天内，用同一张导学案，讲同样的教学内容，然后进行说课评课，让老师们通过比较、竞赛，互相取长补短、互相促进、共同进步。对新上岗的老师和未进行大循环教学的教师，进行跟踪听课。

与此同时，制定教师评价考核新规，对学科组、个人的导学案进行评比，并给予奖励。每学期评出“课改标兵”和“骨干教师”，召开全体师生大会，给先进典型发奖金，挂授带，送鲜花，请他们做报告，为他们制作专题展报，展风采、扬美名。课改凝聚了人心，端正了教风，浓厚了教研氛围，教师们问课改，学课改，想课改，各科老师都竞相使用多媒体上课，用电子白板上课，研究课改一时成为一种风气。

而学生成了新课改的最大受益者，南河中心学校一改过去单纯以成绩定优劣的学生评价方式，对学生评价采用“周总结、月评比”的方式进行，既评小组，也评个人。只要学生在课堂上展示、质疑、补充、点评就可获得积分。课堂上，所有的学生都有展示自己的机会，都能体验成功的喜悦，学习积极性提高了，不仅教学质量上去了，学生综合素质更全面了——学生上课胆子大了，合作意识强了，语言表达流畅了，师生关系、生生关系更和谐融洽了。学校召开课改表彰专题大会，是学生最兴奋的时刻。会上，优秀科代表、展示名星、优胜组长、进步名星等都受到了表彰，以前学习不太积极的学生也成了榜上有名的先进，这极大地激发了学生参与课改的积极性。有个学生说：“我发自肺腑地感谢新课改，感谢老师用新的教学方法，让我觉得上课特别有意思，学习成绩也不知不觉就有了很大提高。” 南河中心学校先后有7名学生的优秀作文，获世界华人学生作文大赛二、三等奖。在谷城县青少年“中华魂”主题教育读书活动演讲比赛中，黄桦同学荣获初中组二等奖。在“中华魂”（理想点亮人生）初中组演讲竞赛中，魏真同学荣获二等奖。周娅妮老师指导周心宇同学写的《温情在细微处》在《初中生天地》杂志发表。

南河中心学校高效课堂建设喜结硕果，一大批教师也成长起来，成为教育教学明星：陈琳琳老师撰写的《走进南河》在湖北省教育学会中小学综合实践活动专业委员会组织的优秀案例评比中获一等奖。石本强撰写的《培养学生自主学习能力的“三惑”“三解”》在《湖北教育》2011年第八期发表。周校长撰写的《幸福课堂共享成长》在湖北省首届中小学教育教学与管理研究论文评选中获三等奖。近二年，南河中心学校有（）多篇作品被谷城教育信息网采用。

学校先后被评为“校本研修实验学校”“基本无辍学学校”“市级文明单位”“第十二届学生田径运动会体育道德风尚奖”“县第十三届初中实用技术技能竞赛第一名”“市第六届较园书信大赛先进组织单位”“信息宣传工作先进单位”等。

欲穷千里目，更上一层楼。南河中心学校，在新的起点上，秉承“立德、立志、善学、善行”的校训和“求真、求善、求美”的校风，奋力向前，追求卓越，正如大门前的大理石台阶一样，“步步登高”“步步高升”……

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