学校专题片配音吉林化工学院“卓越工程师教育培养计划”工作配音文案

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吉林化工学校作为吉林省唯一一所化工高等学校，自1958年建校以来，在半个多世纪的办学历程中为国家和吉林省地方经济建设培养了大批高质量的应用型人才，特别是为中国石油天然气股份有限公司吉林石化分公司（原吉林化学工业公司，以下简称“中油吉化分公司”）的发展提供了大量的技术和人才支持，形成了同生共长、水乳交融的合作关系。

经过50余年的发展和建设，学校已经发展成为化工优势突出，特点鲜明，以工为主，理、工、文、管、经、医等多学科协调发展的省属普通高等学校，设有39个本科专业，其中化学工程与工艺专业于2009年通过了全国工程教育专业认证。

近年来，学校为适应我国高等教育大众化形势的需要，加快教学改革，提高人才培养质量，大力开展工程素质教育。2006年，学校认真总结教育教学工作，适时提出了深化素质教育的思想，并开始了对工程素质教育的认识和探索；2007年，学校获得教育部本科教学工作水平评估优秀以后，确立了培养现代工程师的基本构想；2008年，学校召开了积极开展工程素质教育，努力培养面向生产一线现代工程师的教学工作会议，工程素质教育全面展开；2010年，学校再次召开以“深化工程素质教育，大力培养具有创新精神和实践能力的现代工程师”为主题的教学工作会议，总结开展工程素质教育的经验，进一步深化工程素质教育教学改革。

 目前，学校为了紧紧抓住教育部实施“卓越工程师教育培养计划”的契机，发扬学院“面向生产与管理一线，崇尚工程、知行并重、坚持走实践育人之路”的办学传统，传承“校企合作，育人成才”的办学特色，在工程教育改革取得了一系列成果的基础上，进一步深化校企合作的工程教育人才培养模式改革，遴选部分学生参与学校试点工作，培养适应区域经济社会和石油化学工业发展的卓越工程师后备人才，制定本方案。

一、重要意义

实施卓越工程师教育培养计划是学校贯彻落实*的十七大提出的“走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国”等战略部署，贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的重要举措。对学校面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力具有十分重要的示范和引导作用。

二、指导思想

卓越工程师教育培养计划的实施要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻*的教育方针。贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，建立全面发展和多样化的人才观念，进一步明确主动服务国家战略要求、主动服务行业企业需求的观念，树立“面向工业界、面向世界、面向未来”的工程教育理念，改革和创新工程教育人培养模式，着力提高学生服务国家和人民的社会责任感，以实际工程为背景，以工程技术为主线，提高学生的工程意识、工程素质、工程实践能力，培养适应区域经济社会发展和石油化学工业需要的工程技术人才，为建设创新型国家、实现工业化和现代化，增强我国的核心竞争力和综合国力，做出应有的贡献。 

三、培养目标

以中油吉化分公司的工程实际为背景，以石油化学工业生产过程为主线，培养具备良好的职业道德和社会责任感，具有扎实的基础知识和专业知识，拥有较强的实践能力和分析问题能力，初步的管理能力和解决问题能力，具有一定的学习能力、沟通能力和危机处理能力，具有初步的工程设计和科技开发能力，能够基本胜任现场从事产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行和维护等工作，适应区域经济社会和石油化学工业发展需要的现场工程师。

四、 参与专业 

结合学校实际情况，采取在优势专业先行试点，逐步推广的办法选择参加“卓越工程师教育培养计划”的专业。首先选择通过教育部工程教育专业认证、国家特色和省级特色的本科专业作为试点，分别是：

（1）化学工程与工艺专业（通过全国工程教育专业认证、国家特色专业、吉林省特色专业）

（2）过程装备与控制工程专业（国家特色专业、吉林省特色专业）

（3）自动化专业（吉林省特色专业）

五、 培养学制

根据学校以本科教育为主的实际情况，施行本科4年学制。

六、 培养标准

参照“卓越工程师教育培养计划”的通用标准（讨论稿）和全国工程教育专业认证的行业标准，结合学校的办学定位、培养目标、校企合作优势和各专业的特点，在学校“培养面向生产与管理一线的现代工程师”工作成果的基础上，结合当前“深化工程素质教育，大力培养具有创新精神和实践能力的现代工程师”工作，总结开展工程素质教育的经验，制定了各专业卓越工程师培养的学校标准，并将标准细化为知识能力大纲，依据知识能力大纲对课程进行整合，将知识能力的培养落实到具体的课程和实践环节。

七、 培养模式

与中油吉化分公司共同实施“3+1”校企合作的培养模式。

学生累计3年时间在校完成规定课程的学习。以夯实理论知识为基础，以培养工程实践能力为核心，认真总结学校开展工程素质教育的经验，按照“卓越工程师教育培养计划”的要求重构课程体系和教学内容，改革教学方法和手段，制定符合培养模式要求的教学大纲，选用目的明确、行业特色鲜明的教材，由学校教师和企业工程师共同完成在校学习期间的理论与实践教学工作，着力推进基于问题的学习、基于项目的学习、基于案例的学习等多种研究性学习方法，理论与实践并重，课内与课外结合。

学生累计1年时间在中油吉化分公司学习。由企业和学校结合教学、科研和生产实际情况，共同制定学生在企业学习阶段的培养方案，共同构建课程体系和教学内容。以企业为主、学校为辅的方式，共同实施培养过程，共同评价培养质量。学生在企业学习期间，主要学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，结合生产实际进行实习、实训，完成课程设计和毕业设计等环节，参与企业技术改造和工程项目，培养职业精神、职业道德，强化工程实践能力。

八、 企业培养方案

为指导学生在企业学习阶段的教学过程，学校和中油吉化分公司联合制定企业培养方案，对学生在企业学习阶段的培养目标、培养标准、培养计划、具体实施企业、工程实践条件及师资配备等方面做出明确规定.

九、 政策措施

1. 组织保障

“卓越工程师教育培养计划”的指导和实施工作由学校和中油吉化分公司共同承担，并在学校组成“教务处——教学院——参与专业”的三级管理体制，与中油吉化分公司所属的“工程实践教育中心”，共同构成“卓越工程师教育培养计划”组织管理体系。

（1） “卓越工程师教育培养计划”领导小组。

由学校领导、中油吉化分公司领导、教学院及专业负责人、相关职能部门负责人组成 “卓越工程师教育培养计划”领导小组。负责制定支持政策，调配扶持资金、保障教学条件，确定培养方案、培养计划、培养模式、人才培养规格及培养数量。

 

（2） 教务处

在“卓越工程师教育培养计划”领导小组的指导下，教务处负责组织教学院各试点专业制定“卓越工程师”培养计划和执行方案，为“卓越工程师教育培养计划”领导小组提供决策依据。协调中油吉化分公司共同实施“卓越工程师教育培养计划”，同时严格执行校企合作制定的教学质量保障体系，有效开展教学管理工作。

（3） 工程实践教育中心

中油吉化分公司负责学生在所属工程实践教育中心学习阶段的各项教学工作，包括选拔经验丰富的工程技术人员作为企业教师，安排实习、实训场所，进行安全生产教育等工作。

（4） 教学院

教学院负责制定和具体实施各专业“卓越工程师教育培养计划实施方案”，负责学生遴选、日常教学、学籍管理等二级管理工作。

（5） 参与专业

参与专业在教学院的指导和管理下，负责制定教学计划，执行教学环节，开展教研活动，并配合工程实践教育中心完成企业培养阶段的各项教学工作。

2. 经费保障

（1）学校设立专项资金用于支持“卓越工程师教育培养计划”，并按照参与专业建设要求，加大拨款力度，进一步完善教学设施。

（2）通过课题立项等措施，向上级主管部门请求资金支持。

（3）通过帮助中油吉化分公司等企业进行技术改造、项目研发等方式，寻求企业的资金援助。

3. 学生遴选

各参与专业在本科二年级学生当中采取自愿报名、择优选择的方式遴选30-40名理论基础扎实、实践能力较强的学生参与“卓越工程师教育培养计划”。

4. 教学管理

由学校和中油吉化分公司共同负责教学管理工作，进一步完善教学质量评价体系。

在原有建立在系级和教学院的年度教学工作考核制度基础上，依据“卓越工程师教育培养计划”培养标准及影响教学质量的主要因素，增加企业教学工作考核制度，制定相应的评价办法。

进一步完善现有的教学信息发布制度，对重要的教学信息进行分类，在教学院、系、工程实践教育中心等不同层面不定期的进行信息发布，为教学管理提供适时有效的信息。

充分发挥教学质量管理体系的作用，科学组织、有效评价、高效管理、适时调整，确保“卓越工程师教育培养计划”的教学效果及其人才培养目标的实现。

5. 毕业标准

学生达到《吉林化工学院学生学籍管理规定》关于毕业条件的规定要求，具备较好的思想道德素质、科学人文素质、工程技术素质、创新创业素质、身体心理素质，并由合作企业认定具有从事现场工程师工作的基本能力后方可毕业。

6. 教师评聘与考核

由学校和中油吉化分公司联合完成学校教师和企业教师的选拔、培训、聘任及考核工作。

（1） 学校参与“卓越工程师教育培养计划”的教师应具备在石油化工行业企业或本专业领域相关企业的工程经历；企业被聘任为“卓越工程师教育培养计划”教师的工程师应有5年以上的企业工作经历。

（2）教师的选拔工作采取以学校为主导，企业有效参与的方式，由各教学院和中油吉化分公司人事部推荐拟聘任教师。

（3）学校和中油吉化分公司需对拟聘任教师进行培训。培训过程中，对学校教师应注重提高其工程经验和工程实践能力；对企业教师应重点培训教学方式和教学方法。

（4）拟聘任的学校教师和企业教师均需通过学校和中油吉化分公司联合组织的试讲，试讲过程中应重点考察教师理论联系实际的能力。

（5）教师试讲和培训合格后，由学校发给聘书，正式聘任为“吉林化工学院‘卓越工程师教育培养计划’专（兼）任教师”。

（6）由学校和中油吉化分公司按照教学质量评价体系标准共同以定期和不定期方式对教师进行考核。对学校教师的考核重点要从由原有侧重评价理论研究和发表论文，转向评价工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等方面；对企业教师要重点考核其教学方式、方法及教学效果等方面。

十、教学研究 

“卓越工程师教育培养计划”是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》组织实施的重大项目，是提高工程技术人才培养质量的系统工程。学校有关部门和单位加大实施“卓越工程师教育培养计划”的研究力度，深入开展教学研究工作。学校高教研究所、教务处和有关的教学院，将紧密结合企业培养实际，与合作企业一道，以立项研究、召开交流会、研讨会和教研活动等形式，不断总结试点专业的成功经验，借鉴其它参与“卓越工程师教育培养计划”的兄弟院校好的做法，围绕卓越工程师校内和在企业培养阶段的教育任务，坚持人文精神与科学精神融合、通识教育与专业教育整合、个性培养与社会责任并重，强化学生工程能力和创新能力的培养和综合素质的养成，研究如何进一步完善校企合作的人才培养机制，不断整合和优化课程体系，积极探索教学组织形式，改进教育教学方法，为其它专业实施推广“卓越工程师教育培养计划”提供典范，进一步培养适应区域经济社会和石油化学工业发展需要的卓越工程师后备人才的培养工作。

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