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语法规则在播音中的运用

  • 编辑:配音云
  • 分类:配音资讯
  • 浏览次数:343
  • 发布时间:2020-06-19 03:39:02
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    写稿遵循语法规则,就是用词、造句、使用标点等等,都要依照汉语语法的种种规则去做。那么,播音是读现成的稿子,把无声文字变成有声语言,自己既不须“用词”,也不须“造句”,更不须使用听众看不见的标点符号,究竟该如何遵循语法规则呢?也就是说,该怎样把语法规则运用到播音当中呢?有些播音员,正是由于对这个问题认识不清,因此就不重视语法学习,也不重视语法规则在播音中的运用,随口说来,凭着感觉播音,好像播音和语法没有什么关系。
    写作有语法,日常说话有语法,播音也有语法。这当然指的是共同遵循的现代汉语语法。写作、说话、播音,我们所有的言语交际,没有不受现代汉语语法规则支配的。
    对播音的要求,不仅要把稿子上的一词一句准确清晰地播读出来,而且还要把各个语句的语法结构清楚明了地表达出来,否则听众还是不容易听懂。播音,总不能把定语读成宾语,也不能把动宾关系读成偏正关系;不能把单句读成复句,也不能把陈述句读成疑问句,等等。这样的事情有可能吗?这类现象存在吗?有可能,都存在。
    把汉语语法规则运用到播音当中,主要借助间歇停顿、轻重音、语气语调、语速等手段。语音停顿,不仅表示语音上的间歇,同时也表示语句的语法结构关系。请看下面的例子:
    喜欢无私奉献的/人
    喜欢/无私奉献的人
    你快去通知张秘书把工会主席也请来。
    你快去通知张秘书/把工会主席也请来。
前一例子是个词组,如果在“人”之前停顿,它就是偏正关系,说的是“怎样的一个人”;如果在“喜欢”之后停顿,它就是动宾关系,说的是“喜欢什么样的人”,停顿不同,表意大有差别。后一个例子,如果中间没有停顿,它就是个单句,“张秘书”是个兼语,作“通知”的宾语,同时又作“请来”的主语;如果中
间有停顿,它就是个复句,“你”又通知张秘书,又请工会主席。这两种读法,表意当然不同。话语中有没有停顿,在不同的地方停顿,可以表达不同的语法结构关系,表达不同的语意。所以,我们在播音中必须正确掌握和运用间歇停顿。语句中什么地方必须停顿,什么地方不能停顿,什么地方可停可不停;什么地方要
有明显的停顿,什么地方只需小的顿挫,什么地方停而不断,我们必须掌握其中的规律。另外,写稿中使用的标点符号多达十几种,在播音中该怎样表达,如分号应如何停顿,冒号该使用什么语气,感叹号要用什么语调,等等,也都需要我们分辨清楚,区别对待。总之,只有对语句正确地作出语法分析,才能正确地掌
握语音停顿;语音停顿必须要和语句的语法结构相适应。
    词语的轻重音,同句子的语法结构也有密切的关系,并有区别意义的作用。词重音、意群重音,都属语法范畴;逻辑重音则是表意需要的强调重音。词重音是固定不变的,该读重音的词不重读或读轻声,词义则迥然不同。如“大意”和“大意”、  “生气”和“生气”、“条理”和“调理”、“预见”和“遇见”等。词的轻重音读错了,就会造成混淆,改变词义。词重音除了双音节词有重读音节外,有一些单音节词,如“非、可、才、还、是、啊”等,在语句里表示强调语气或感叹语气时,也都要重读。
    汉语的意群重音,和句子的语法结构关系更为密切。汉语语句的语调特点是“前轻后重”,因此意群重音往往落在后面的一个句子成分上。主谓句子,谓语一般重读;主谓宾句子,宾语一般是意群重音;主谓补句子,补语一般重读,但趋向补语例外。附加语和中心语之间,附加语一般重读。意群重音也叫句法重音,所以,不能对语句进行语法分析,也就不知道意群重音之所在。汉语中一般的句子,都是有意群重音的。意群重音在播音当中是很重要的,运用得正确,可以把语意表达得更准确、更鲜明;运用得不恰当,则会把语意表达偏了,甚至违反原意;如果不运用意群重音,就会造成语意模糊,甚至产生歧义。要想在握音中正确运用意群重音,就必须仔细分析一个个句子的语法结构,划分清楚哪是主语、谓语,哪是宾语、补语;哪些是附加语,哪些是中心语。只凭语感了解语句所表达的内容,是找不准意群重音的。意群重音附着在句子成分之上,是受语法规则支配的,只有分析清楚各种句子成分,才能准确判断语句的意群重音。播音和语法二者的关系就是如此密切。
    播音当中,播读每个句子,都要表达出一种特定的语调,否则听众就会不清楚你这句话说完没有,不知道你说这句话的用意何在。那么语调是怎么来的呢?是依据什么确定的呢?
    汉语的语句,根据语法结构来划分,可分为主谓句、非主谓句,单句,复句。这叫做语句的结构类型,简称句型。根据不同的语气来划分,汉语的语句又可分为陈述句、疑问句、析使句、感叹句。这叫做语句的语气类型,简称句类。句类,也属语法范畴。不同的句类,表示不同的语气;不同的语气,播读时要用不
同的语调。汉语的语调,大体上有四种:平直调、高升调、低降调、曲折调。句类、语气和语调基本上是相对应的,如播读陈述句时,运用陈述语气,使用平直语调;播读疑问句时,运用疑问语气,使用高升语调。所以,要想正确地掌握和运用语调,就必须能够正确地识别各种句类。
   

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