第一部分
概 述
成都市胜西小学，是一所有七十年办学历史的学校，学校立足于教育的平凡，追求不平凡的教育；立足于继承优秀的传统，追求走向现代化的教育！九十年代入选《巴蜀名校》画册，先后被命名为“中央教科所德育实验基地”“中央教科所课题实验学校”“四川省教师基本功示范学校”“成都市文明单位”“成都市校风示范学校” “成都市校长培训基地” “成都市小学教师校本研修示范基地学校”“成都市语言文字示范校” “成都市体育传统项目学校”“成都市健康教育示范学校” “成都市艺术教育示范校”“成都市科技教育基点校”等等。
学校有优良的师资队伍，教风严谨务实。80%以上的教师拥有本科学历。特级教师、青羊名师、学科带头人11名，分布于语文、数学、班主任、心理健康教育、科学、音乐、品德与生活（社会）7个学科。所有教师均承担过区级以上课题研究，在区级以上刊物发表文章或做论文交流。青年教师参加赛课活动，多次获得全国、省、市、区的一等奖；骨干教师每年都承担区级以上的研究课和示范课。
学生勤奋上进，健康活泼，综合素质高。毕业生55%以上被中学提前录取或进入到四、七、九等重点初中学习，并受到这些学校的欢迎。 第二部分
教育理念：
“生活即学习，健康即快乐”
我们提倡“在生活中学习，在学习中生活”。生活是我们学习的内容，也是我们学习的阵地，我们所学的知识与技能，是为了更好的服务生活、创造生活、享受生活。我们力求突破围墙的束缚，为学生拓展更广阔的教育空间，使教育成为“开放的教育”。
校训：
知行统一，学养俱佳
“知”是指知识的学习积累，“行”是指行动、实践，意思是：知识的学习必须和实践行动结合起来，思想认识应该和行动一致。这和我校提倡的在生活中学习、在实践中学习、学以致用的教育理念是一致的，是重要的教育原则。“学”指的是学问、学识，“养”指的是道德修养、品行内涵，意思是：要努力成为学问和道德修养都很好的人。校训不仅是培养学生的准则，也是全体教师的发展、成长的准则。
育人目标：
和谐发展，学有所长
我们在关注学生的全面发展的同时，也提出了要和谐发展，和谐才能使学生具有健全的人格，保障其健康的成长。关注学生的个性特长的培养与发展，使每个学生都成功，让每个学生都成材。 根据我校的教育理念和办学追求，我们设计了学校的视觉形象系统：
（1、 学校标（2、 志及含义）
（3、 学校校徽、校旗及含义）
（4、 学校吉祥物及含义）
发展战略：
我校将“建设以教育生态化为特色的城市精品学校”作为发展目标，我们坚持文化统领，科研促进，课程突破的工作方针。
以文化建设统领学校发展，以教育科研促进学校各项工作发展。以课程改革为突破口，落实素质教育，提升学校教育品质。
重点举措：
我们充分认识到，实施素质教育的核心在于课程改革。我们把国家课程校本化实施、校本课程的研发与国家课程有机融合，实现学校课程体系校本化、生态化作为我校课程改革的重点，把国际理解教育课程建设作为促进我校教育现代化的重要手段。
近十年来，我校重点进行中国优秀传统文化教育课程的研究、安全校本课程研究、学生行动联盟课程研究、国际理解课程研究等，并将这些校本课程的研究与国家课程紧密结合实施。我校的中国优秀传统文化教育课程内容就渗透到语文、数学、体育、美术、音乐、科学等学科中。语文的经典诵读、体育的民间游戏开发、太极的推广、美术的本土文化挖掘等。以美术教育为例，充分挖掘本土文化特色，依托美术教学，形成了学校的特色课程：
例如，我校在研究中国传统文化的传承中，充分挖掘本土文化特色，依托美术教学，形成了学校的特色课程：
1、文化课程：
《成都漆器鉴赏与体验》、《勺子变变变》、《瓶瓶罐罐真好看》、《童心绘童谣》、《窄进宽出》全面实现课程文化的育人价值，从而培养孩子的审美能力，认识了解优秀本土文化，更加热爱自己的家乡。
2、家校共育课程：
《审成都之美 品传统之味》引进丰富的家长资源，家长配合学校带领孩子深入生活，发现了解成都传统文化的魅力，挖掘自己感兴趣的文化点，形成综合实践报告册。
3、社区体验课程
《漆光溢彩》、《成都的味道》利用学校周边深厚浓郁的社区文化资源（成都漆器厂、宽窄巷子、人民公园等），让师生走进成都传统文化，用感官去发现成都的味道，传统的精彩。 再如，学生行动联盟课程，为学生搭建了生活学习的舞台，引进教育志愿者进课堂，为孩子们讲授课本以外的知识：飞机的原理、着装的艺术、安全常识、如何理财等等；带领孩子们外出学习，感受生活与自然：消防演练、探访沙河、挖菜种植等。引导家长和学生开展学生社团活动，发展学生的个性特长，锻炼学生自我组织能力，激发自主意识等。目前学校成立的社团有十几个，取得了丰硕的成果。
以国际理解教育课程研究促课程现代化。成都提出要建设“充分国际化的城市”，青羊教育也提出了教育的“充分国际化”。我校将目光锁定在“国际理解教育”（education for international understanding）课程的研究上。
我们从七个版块来开展研究：世界的相互依存；国外的文化与生活、对国外文化的初步理解与体验；在中国看世界、从世界看中国；国际组织与国际协作；认识与了解几个有代表性的国家；面向世界的学习；接受多样性与促进平等。
具体来说，目前我们重点展开了隐性课程（即校园环境营造）、特色主题英语班队课建设、特色主题活动建设、建立友好学校进行互动交流等。 我们不光关注课程建设，也一直注重对高效课堂的研究。近年来，我校进行了生态课堂的实践研究，我们归纳出生态课堂的特征是：自然和谐、多元共生、开放互动；认识到生态课堂是尊重的课堂，是生命发展的课堂，是和谐的课堂，生命是其发展的价值体现，和谐是其存在的形式，可持续、健康是其发展的方向。
在专家的引领下，我们不断探索 通过近年来对“生态课堂”的研究，我们自身不断提高，取得了骄人的成绩，。我校多名青年老师在区、市、省、全国各级别赛课中取得佳绩；我校各学科组多次承担区、市、省级研讨接待活动，获得了专家及领导的肯定；2011年我校数学组被评为成都市优秀教研组。 教育是一项事业，事业的意义在于奉献；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。教育的路上，有悲有喜、有痛苦有欢笑，但我们都怀揣着一颗对教育忠诚的心，怀揣着对生活热爱的心，怀揣着对学生美好未来期待的心，静静地、聆听花开的声音……

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